黃河科技學院：聚焦新生職業(yè)規(guī)劃教育 夯實高質(zhì)量就業(yè)基石

黃河科技學院抓住新生入學教育的良好時機，做好職業(yè)生涯教育與思想政治教育兩個方面的深度融合。圍繞校史校情、專業(yè)思想、生涯發(fā)展、心理健康、青春榜樣教育等五個方面，以專家講座、導師見面會、新老生經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀校友報告會等為實施路徑，開展特色鮮明、成效顯著的職業(yè)生涯教育，將職業(yè)啟蒙教育、職業(yè)自我認知、職業(yè)目標體驗教育三個步驟融入新生入學教育全過程，進一步強化就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育，使新生了解專業(yè)前景、社會需求，正確認識自我，順利地從思想上、行為上、心理上做到從高中向大學的轉(zhuǎn)變，進而明確職業(yè)發(fā)展目標，為未來職業(yè)生涯的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、同向同行做好職業(yè)啟蒙教育

學校全面科學統(tǒng)籌入學教育內(nèi)容，系統(tǒng)籌劃大學生職業(yè)生涯教育實施。從教學、學生管理兩個方面召開會議，協(xié)同推進，深度參與職業(yè)生涯規(guī)劃，全力做好職業(yè)啟蒙教育，提升學生對專業(yè)的認同感。

借助校外力量激發(fā)學習興趣。邀請校內(nèi)外本學科本專業(yè)的專家、“大咖”深入新生入學教育課堂，通過專題講座、學習交流等形式，激發(fā)學生對所選專業(yè)的學習興趣及學科專業(yè)的探索。例如體育與健康科教中心邀請國際陳式太極拳聯(lián)盟（ISCT）副主席賈梅蘭為新生作報告，從專業(yè)學科的角度引領(lǐng)新生，使其對專業(yè)了解更加透徹。國家隊隊醫(yī)崔新東教授為新生做運動康復專業(yè)專題講座，不僅提升了新生對運動康復專業(yè)的認知，還增強了大家的專業(yè)認同感。

發(fā)揮本校師資團隊力量全方面做好專業(yè)教育。各科教中心主任親自講解學?！?+1+1”產(chǎn)教融合型課程體系的優(yōu)勢與潛力，為新生們分析了本專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向。從就業(yè)率、起薪工資、市場方向等方面為同學們進行解惑，幫助新生對自己所學專業(yè)的特色、課程設(shè)置、發(fā)展方向等有比較清楚的認識，為以后更好地學習奠定了良好的基礎(chǔ)。通過展示學科競賽、實習實訓、產(chǎn)教融合等方面的教學成果，讓新生更加了解學科活力，激發(fā)他們學好專業(yè)知識與技能的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、凝聚合力強化職業(yè)自我認知

為讓學生更好地認知自我、悅納自我，組建由任課教師、學業(yè)導師和輔導員組成的職業(yè)發(fā)展教師隊伍，引導學生“量己力，衡外情”，使學生自覺主動地探索自我、探索職業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)理想，形成“為什么學”“學什么”“怎么學”的成長思維。

任課教師團隊激發(fā)學生職業(yè)自主意識。通過職業(yè)規(guī)劃課程，引導新生更深入地了解自己，?明確自己的興趣、?價值觀、?優(yōu)勢、?劣勢以及職業(yè)目標，?從而結(jié)合外部探索結(jié)果做出更加明智和符合自身發(fā)展的職業(yè)決策。

學業(yè)導師引導學生規(guī)劃職業(yè)方向。學業(yè)導師通過講解必修、選修等課程性質(zhì)以及各類課程性質(zhì)的學分要求，幫助大家清晰學分標準，重視過程性學習，結(jié)合自身發(fā)展目標自主規(guī)劃學習進程，積累專業(yè)知識和技能。發(fā)揮學業(yè)導師制的優(yōu)勢，指導制定個人學習的學期目標和階段目標，引導學生積極規(guī)劃職業(yè)方向并為之付出努力。

輔導員團隊助力學生職業(yè)發(fā)展實施。輔導員精心設(shè)計職業(yè)規(guī)劃主題教育，組織?開展豐富多彩的系列活動，幫助學生制定個性化的成長方案。組織學生撰寫“給畢業(yè)后的自己一封信”、體驗遇見未知的自己——大學生自我探索心理團輔活動等，從職業(yè)生涯理想制定到職業(yè)心理的調(diào)試等，全方位為學生的職業(yè)發(fā)展保駕護航。同時幫助學生優(yōu)化職業(yè)實現(xiàn)途徑，有針對性地幫其提高專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，提高核心競爭力，增強學生的職業(yè)發(fā)展信心，為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)做好準備。

三、協(xié)同育人優(yōu)化職業(yè)目標體驗

依托各專業(yè)的實踐基地，融合校內(nèi)資源和校友力量，發(fā)揮校企協(xié)同育人的良好機制，開展專題講座，邀請優(yōu)秀校友入校分享，帶領(lǐng)學生進入實踐實訓基地，全場景沉浸式的職業(yè)目標體驗，進一步強化專業(yè)認知與職業(yè)理想。

開展專題講座，了解就業(yè)政策。例如學校黨政學工辦公室副主任肖紅廷講授《開學第一課》，從大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、創(chuàng)造力培養(yǎng)、職業(yè)生涯目標制定等方面進行職業(yè)生涯規(guī)劃講解，幫助學生掌握方法，確定發(fā)展方向。學校就業(yè)專干劉偉老師結(jié)合企業(yè)專場專聘會實際，做企業(yè)用人標準、人才需求、人才引進等方面的專題報告，引導學生以發(fā)展的眼光看自己，有市場意識，啟發(fā)學生的職業(yè)發(fā)展意識。

校友分享，發(fā)揮青春榜樣力量。各科教中心邀請本專業(yè)優(yōu)秀校友現(xiàn)場分享，讓新生深切感受到就業(yè)、擇業(yè)、職業(yè)、事業(yè)四者的關(guān)系和意義。例如傳媒藝術(shù)科教中心面向新生開展“青春榜樣”勵志分享會，邀請了3位優(yōu)秀往屆畢業(yè)生分享他們的寶貴經(jīng)驗和勵志故事。

組織沉浸式“職業(yè)規(guī)劃教育之旅”，現(xiàn)場感受職業(yè)魅力。例如設(shè)計藝術(shù)科教中心先后帶領(lǐng)新生參觀楊杰書法藝術(shù)館、中國書畫研究院、廉政書畫展，參觀學校圖書館、校史館、智慧教育、智慧醫(yī)療館等，還將職業(yè)生涯規(guī)劃教育搬到了由他們主持完成設(shè)計施工項目創(chuàng)客工廠現(xiàn)場，不僅讓學生近距離感受空間創(chuàng)意的魅力及學校辦學成就，更讓他們對自己選擇的專業(yè)更加堅定和自信，也對自己今后在專業(yè)方面取得成績抱有強烈的信心。

深入企業(yè)，進一步認識就業(yè)市場。播音藝術(shù)科教中心聯(lián)合校企合作單位，開展“和就業(yè)崗位第一次親密接觸”職業(yè)教育活動，帶領(lǐng)新生前往河南聚量信息技術(shù)有限公司進行參觀研學活動，更直觀地讓學生看到職業(yè)發(fā)展平臺，認識就業(yè)市場，對專業(yè)就業(yè)方向和前景有更清晰的規(guī)劃。