山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院： 三融合 三創(chuàng)新 三實(shí)體 打造產(chǎn)教融合共同體

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，落實(shí)“一體兩翼”現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)，聯(lián)合8家上市公司，4所“雙一流”高校與省級(jí)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)12個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、4個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、6個(gè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，形成“三融合、三創(chuàng)新、三實(shí)體”產(chǎn)教融合新模式，探索建立服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐創(chuàng)新鏈、反哺教育鏈、培育人才鏈“四鏈”融合形式。

一、以“三融合”搭建產(chǎn)教融合實(shí)施路徑

一是校地融合推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)校積極對(duì)接濟(jì)南市委、市政府重點(diǎn)任務(wù)清單，聯(lián)合中央商務(wù)區(qū)、臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市中區(qū)政府與濟(jì)南市民政局共建濟(jì)南市科創(chuàng)金融、網(wǎng)絡(luò)空間安全、元宇宙與養(yǎng)老等4個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，與駐濟(jì)產(chǎn)教融合型企業(yè)、龍頭企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等單位共同實(shí)施市校融合發(fā)展戰(zhàn)略工程，共建冷鏈物流、人工智能等產(chǎn)業(yè)學(xué)院與數(shù)智化人培平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)布局與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對(duì)接。二是產(chǎn)教融通推動(dòng)行業(yè)數(shù)字升級(jí)。圍繞山東省“十強(qiáng)”產(chǎn)業(yè)“雁陣形”集群，按照以群建院邏輯，建設(shè)跨專業(yè)或多專業(yè)交叉復(fù)合式專業(yè)群，打造12個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，涵蓋全校13個(gè)專業(yè)大類52個(gè)專業(yè)，9個(gè)省級(jí)以上專業(yè)群。每個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院均成立聯(lián)合體或共同體，圍繞高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求，定期開展專業(yè)和產(chǎn)業(yè)匹配度監(jiān)測(cè)，預(yù)測(cè)行業(yè)產(chǎn)業(yè)人力資源發(fā)展需求，完成行業(yè)發(fā)展分析報(bào)告、行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)報(bào)告等材料的編制與發(fā)布，為專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)整與評(píng)價(jià)提供數(shù)據(jù)參考。三是科教融匯推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新。校企聯(lián)合組建29個(gè)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的復(fù)合式博士技術(shù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，設(shè)置產(chǎn)業(yè)教授工作室，形成以博士為主導(dǎo)、教師為骨干、學(xué)生為輔助的三維立體科研力量，深入一線解決企業(yè)實(shí)際面臨生產(chǎn)與技術(shù)性難題，立項(xiàng)省市級(jí)以上課題約300項(xiàng)，有效提升專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量，彌補(bǔ)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高水平、高層次人力資源短缺問題。

二、以“三創(chuàng)新”搭建產(chǎn)教融合生態(tài)環(huán)境

一是創(chuàng)新機(jī)制為校企合作保駕護(hù)航。為形成產(chǎn)教融合聯(lián)合體和共同體（簡(jiǎn)稱“兩體”）、產(chǎn)業(yè)學(xué)院與開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心“三駕馬車”建設(shè)合力，從行政管理體系上形成黨委抓總，產(chǎn)教融合服務(wù)中心牽頭，職能部門與院系協(xié)同配合的產(chǎn)教融合發(fā)展合力。打通產(chǎn)教融合、校企合作建設(shè)底層邏輯，一體化、系統(tǒng)化、內(nèi)涵化、矩陣式新建或修訂23項(xiàng)校企合作和實(shí)習(xí)就業(yè)管理制度，形成支撐產(chǎn)教融合各項(xiàng)工作的“四梁八柱”，確保工作推進(jìn)有標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施有規(guī)范、考核有依據(jù)。二是創(chuàng)新模式為校企合作鋪路建橋。在企建院、引企入校聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)，開展現(xiàn)場(chǎng)工程師、校企合作一體化等育人項(xiàng)目；以項(xiàng)目為紐帶，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展與“雙師”建設(shè)結(jié)合，通過履約式、駐場(chǎng)式和“理論輸出+工作實(shí)踐”方法，開展教師掛職實(shí)踐工作，增加教師掛職實(shí)踐與企業(yè)工作黏連度、參與度與融合度；以合作為平臺(tái)，把企業(yè)大師工作室與產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施融合，帶動(dòng)企業(yè)各項(xiàng)資源入校，將行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范以及企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目或典型生產(chǎn)案例引入實(shí)踐教學(xué)過程；以國際為舞臺(tái)，推動(dòng)職教出海，與東盟共建“中國（山東）—東盟職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研基地”，梳理發(fā)布《校企合作指南》，為國際產(chǎn)教融合提供標(biāo)準(zhǔn)。三是創(chuàng)新方法為校企合作夯實(shí)基礎(chǔ)。充分發(fā)揮“兩體”資源融合性、產(chǎn)業(yè)學(xué)院教育教學(xué)性、實(shí)踐中心社會(huì)服務(wù)性，創(chuàng)新性解決校企合作“兩張皮”問題；以就業(yè)為導(dǎo)向，量身打造應(yīng)屆畢業(yè)生“家庭困難、就業(yè)困難、少數(shù)民族、無就業(yè)意向、抵觸就業(yè)和集中就業(yè)”六本臺(tái)賬，繪制就業(yè)地圖，建立學(xué)校職業(yè)生涯體驗(yàn)與規(guī)劃的就業(yè)指導(dǎo)體系；以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)需求為導(dǎo)向，把產(chǎn)教融合“三駕馬車”行業(yè)發(fā)展內(nèi)需力作為人才培養(yǎng)和專業(yè)調(diào)整的重要依據(jù)，提高人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度。

三、以“三實(shí)體”搭建產(chǎn)教融合“三駕馬車”

一是實(shí)體化推進(jìn)“兩體”建設(shè) ?！皟审w”均成立以理事會(huì)為核心管理架構(gòu)，建立“兩體”理事會(huì)章程等制度，完善運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)實(shí)體化運(yùn)作。將產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為“兩體”運(yùn)營載體與秘書長單位，產(chǎn)業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人兼任秘書長，把“兩體”資源賦能產(chǎn)業(yè)學(xué)院教育教學(xué)，構(gòu)建人才共育、基地共建、成果共有、人員混編、文化交融運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)教供需高效對(duì)接，推進(jìn)“五金”建設(shè)。二是實(shí)體化推進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為上連“兩體”，下接實(shí)踐中心承上啟下的關(guān)鍵點(diǎn)，融合“兩體”理事會(huì)管理機(jī)制，全面實(shí)施“一院一特色、一群一鏈條、一專多名企、一隊(duì)多途徑、一生多專長”產(chǎn)教融合提升工程，實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)工程師等人才培養(yǎng)模式。探索建立混合所有制產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)?，F(xiàn)已實(shí)質(zhì)化推進(jìn)冰輪、福瑞達(dá)健康和預(yù)制菜未來技術(shù)三個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)。三是實(shí)體化推進(jìn)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)。學(xué)校牽頭“全國能源裝備制造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”在青島設(shè)立分中心，校企共建“能源裝備制造技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)和組合效應(yīng)，培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的二氧化碳制冷技術(shù)與產(chǎn)品體系，共同攻關(guān)能源裝備制造領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)和“卡脖子”難題。