致敬！最閃亮的星

　　今天，本報(bào)推出特別報(bào)道，一起致敬最閃亮的星!

　　——編者

　　“共和國(guó)勛章”獲得者王振義——

　　醫(yī)教雙馨 濟(jì)世育人

　　新華社記者 袁全

　　他奠定了誘導(dǎo)分化理論的臨床基礎(chǔ)，確立了治療急性早幼粒細(xì)胞白血病的“上海方案”;他無(wú)私公開治療方案，只為使更多患者受益;他年逾耄耋仍?shī)^戰(zhàn)在醫(yī)學(xué)救治一線，為青年醫(yī)生指點(diǎn)迷津。

　　人生百歲之際，這位集大成于一身的醫(yī)學(xué)泰斗卻認(rèn)為自己一生只完成了一件事：就是對(duì)病人負(fù)責(zé)。

　　他就是中國(guó)工程院院士、“共和國(guó)勛章”獲得者、瑞金醫(yī)院終身教授——王振義。

　　攻克最兇險(xiǎn)白血病“第一人”

　　王振義說(shuō)，從穿上白大褂第一天起，他就真心喜歡這個(gè)職業(yè)，喜歡為病人解決問(wèn)題后的成就感。

　　1948年，王振義自震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)系畢業(yè)，以第一名的成績(jī)留任廣慈醫(yī)院(現(xiàn)上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院)。1952年，王振義開始在著名內(nèi)科專家鄺安堃的指導(dǎo)下從事血液學(xué)研究。

　　1959年，王振義第一次以醫(yī)生的身份“遭遇”白血病。然而，曾立志“攻克白血病”的他，敗了。

　　但王振義的人生字典里，沒(méi)有“放棄”二字。

　　除了問(wèn)診、查房，他就泡在圖書館、檔案室翻閱資料。面對(duì)試驗(yàn)一次次失敗，他只輕描淡寫地說(shuō)：“失敗了就再繼續(xù)。”

　　經(jīng)歷數(shù)年苦心探索，王振義終于迎來(lái)突破：全反式維甲酸可以在體外將急性早幼粒細(xì)胞白血病細(xì)胞誘導(dǎo)分化為正常細(xì)胞。

　　那一年，他陸續(xù)采用全反式維甲酸治療的23例患者病情完全緩解。他將相關(guān)成果寫成論文發(fā)表，立即在世界范圍引起轟動(dòng)。

　　王振義的求索并未就此止步。他和學(xué)生陳竺、陳賽娟等一起，創(chuàng)造性地提出“全反式維甲酸聯(lián)合三氧化二砷”的治療方法，讓這種最兇險(xiǎn)的白血病五年生存率從10%提高到97%以上，成為第一個(gè)可被治愈的白血病。

　　不計(jì)名利“只想病人能好”

　　隨著全反式維甲酸的治療方案逐漸得到各國(guó)醫(yī)學(xué)界的驗(yàn)證，這位來(lái)自東方的醫(yī)者成為了全世界的焦點(diǎn)。

　　然而，此時(shí)的王振義一心只顧著一件事：如何讓全世界所有的患者都能盡快用上這種藥?！板X或者名譽(yù)的問(wèn)題，我不會(huì)去想，我只想病人能好?！彼f(shuō)。

　　王振義的書桌上，珍藏著一份“震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的宣誓詞”，一張普通A4紙上，有兩句話被他手動(dòng)加黑：“余于病者當(dāng)悉心診治，不因貧富而歧視，并當(dāng)盡瘁科學(xué)，隨其進(jìn)化而深造，以期造福于人群”“余于正當(dāng)診金之外，絕不接受不義之財(cái)”。

　　王振義的醫(yī)者大愛也不僅局限于病人，多年來(lái)，他善行的步履從不停歇。

　　托學(xué)生捐款給汶川大地震傷員、每年向上海市慈善基金會(huì)定期捐款、取出積蓄設(shè)立青年醫(yī)師獎(jiǎng)勵(lì)基金……2020年，王振義將未來(lái)科學(xué)大獎(jiǎng)“生命科學(xué)獎(jiǎng)”的百萬(wàn)元獎(jiǎng)金全數(shù)捐贈(zèng)給瑞金醫(yī)院“廣聚善愛”(慈善)基金項(xiàng)目，至今已有65位受助者的病情得到緩解或治愈。

　　他學(xué)術(shù)成果卓著，但總是將成果歸功于團(tuán)隊(duì)，把合作者特別是年輕人推向前臺(tái)。

　　1994年，王振義當(dāng)選中國(guó)工程院院士。僅一年后，他就主動(dòng)將時(shí)任所長(zhǎng)的位置讓給年輕人。他說(shuō)，因其心之所系，非個(gè)人得失，“讓位給有能力的年輕人，我們的事業(yè)才能始終向上”。

　　把學(xué)術(shù)財(cái)富留給年輕人

　　如何建立一所名副其實(shí)的醫(yī)科大學(xué)?

　　1985年，上海第二醫(yī)學(xué)院正式更名為上海第二醫(yī)科大學(xué)(現(xiàn)上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院)，這個(gè)問(wèn)題在時(shí)任校長(zhǎng)王振義的心頭久久縈繞。

　　經(jīng)費(fèi)不足、設(shè)備不好、人員不夠……面對(duì)薄弱的學(xué)科基礎(chǔ)，王振義決心把眼前的難題一項(xiàng)項(xiàng)攻克。

　　他四處奔波申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)添置設(shè)備，建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;派出學(xué)生赴法留學(xué)，與多所國(guó)外醫(yī)學(xué)院建立合作，讓人才培養(yǎng)與國(guó)際先進(jìn)水平接軌。

　　中國(guó)科學(xué)院院士、原上海交大醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)至今記得，王老曾將自己的畢業(yè)論文親手修改了10遍。

　　2003年，年逾古稀的王振義剛從臨床一線退休，就為自己布置了新的任務(wù)——每周一次“開卷考試”，即每周初由學(xué)生提交疑難病例形成“考卷”，他查詢完中外文獻(xiàn)，親自帶領(lǐng)學(xué)生一起探討交流，教學(xué)相長(zhǎng)。

　　從醫(yī)執(zhí)教75年間，王振義共帶教33名碩士、22名博士。當(dāng)年那間不足五平方米的實(shí)驗(yàn)室，走出了陳竺、陳賽娟、陳國(guó)強(qiáng)三名院士，留下了“一門四院士”的佳話。

　　據(jù)新華社

　　“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者張晉藩——

　　躬耕法史 傾情杏壇

　　本報(bào)記者 柴葳

　　有著72年教齡的中國(guó)政法大學(xué)終身教授張晉藩，鮮少提及自己之于中國(guó)法制史學(xué)科的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，也將那段推動(dòng)中國(guó)在世界法制史發(fā)展進(jìn)程中發(fā)出自己聲音的獨(dú)特歷程視若平常。這位被授予“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)的老教授，更愿意將自己定義為“一名永不退休的終身教授”。

　　當(dāng)下，94歲的張晉藩想得最多的，是繼續(xù)盡力將所有為學(xué)、為事、為人的知識(shí)和道理都教給學(xué)生，培養(yǎng)更多黨和國(guó)家需要的優(yōu)秀人才，使“后繼不乏人，后繼更勝人”，進(jìn)而為全面依法治國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。

　　一個(gè)好的老師會(huì)影響學(xué)生一輩子

　　作為新中國(guó)首批法學(xué)博士生導(dǎo)師，張晉藩?jiǎng)?chuàng)造了多個(gè)“第一”：招收培養(yǎng)了我國(guó)第一屆法律史專業(yè)博士生、第一屆法學(xué)博士留學(xué)生、第一屆論文博士生，創(chuàng)建并主持我國(guó)首個(gè)且唯一的法律史學(xué)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科基地。

　　從1984年招收第一屆法律史博士生到如今，張晉藩培養(yǎng)博士生百余人，遍及多所法學(xué)院校，他們已成為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的中堅(jiān)力量。

　　1984年考進(jìn)中國(guó)政法大學(xué)，后來(lái)?yè)?dān)任該校副校長(zhǎng)、法律史學(xué)研究院院長(zhǎng)的朱勇，如今仍清晰地記得張晉藩上的法制史“第一課”，“將整個(gè)法制史學(xué)科格局和脈絡(luò)清晰地描繪了出來(lái)”。

　　在擔(dān)任中國(guó)政法大學(xué)副校長(zhǎng)兼研究生院院長(zhǎng)的10余年間，張晉藩主張建立一種兼容并蓄、博取眾長(zhǎng)的研究生培養(yǎng)制度。他主持建立了導(dǎo)師組制，廣聘校外各學(xué)科領(lǐng)軍人物作為導(dǎo)師組成員，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接受多方教育。

　　“我始終認(rèn)為一個(gè)好的老師、好的學(xué)風(fēng)，會(huì)影響學(xué)生一輩子，所以作為導(dǎo)師培養(yǎng)博士研究生，于我而言責(zé)任重大?！泵慨?dāng)新生入學(xué)，張晉藩都充滿了歡喜;當(dāng)他們學(xué)成告別而去時(shí)，他亦有深深的不舍與期許。

　　在研究和教學(xué)之路上不斷開風(fēng)氣之先

　　“黨和國(guó)家已經(jīng)給予我太多。我想，作為一名黨員，我應(yīng)該全力以赴把法制史的學(xué)問(wèn)做好?！?952年研究生畢業(yè)后，張晉藩留校任教，從此在中國(guó)法制史研究和教學(xué)之路上辛勤耕耘，不斷開風(fēng)氣之先。

　　1979年秋天，中國(guó)法律史學(xué)會(huì)成立，同年，張晉藩開始主編《中國(guó)法制通史》，這條路他一走就是19年。

　　“在1979年以前，世界上曾經(jīng)召開過(guò)3次中國(guó)法制史國(guó)際研討會(huì)，但都沒(méi)有邀請(qǐng)中國(guó)大陸學(xué)者參加，這對(duì)我而言是個(gè)極大的觸動(dòng)?！睆垥x藩堅(jiān)信，編寫中國(guó)法制史多卷本的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，“這既是時(shí)代的需要，更是義不容辭的責(zé)任”。

　　1980年1月，張晉藩主持召開了第一次編寫會(huì)議，有20多人出席，這幾乎是當(dāng)時(shí)從事中國(guó)法制史教學(xué)研究的全部人員了?！吨袊?guó)法制通史》的編寫突破種種難以想象的困難，成書1999年正式出版，共有10卷本、500余萬(wàn)字。

　　讓中國(guó)法制史研究進(jìn)入世界視野，這一步的邁出重若千鈞。

　　此外，張晉藩牽頭歷時(shí)23年編輯出版《中華大典·法律典》，耗時(shí)16年出版《中國(guó)少數(shù)民族法史通覽》，發(fā)表新中國(guó)涉及古代民法第一篇論文，撰寫享譽(yù)學(xué)界的著作60余部，編寫30余部專著和20余部教材，發(fā)表專業(yè)論文430余篇，其部分專著和文章已被譯成英、日、韓等多國(guó)文字出版。

　　在學(xué)術(shù)道路上，依然“載欣載奔”

　　至今，張晉藩仍然保持著每天上午8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)工作、晚上12點(diǎn)休息的節(jié)奏。在七十壽誕時(shí)，張晉藩將自己新出版的文集命名為《未已集》，表示“在學(xué)術(shù)道路上，依然‘載欣載奔’”。

　　“學(xué)術(shù)研究是艱苦的，但幾十年來(lái)，我始終樂(lè)此不疲，成為生活中的習(xí)慣?！睆垥x藩說(shuō)，時(shí)間越久，越感到知識(shí)的不足。

　　生于“九一八”事變前一年，在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治下的偽滿洲國(guó)讀小學(xué)的經(jīng)歷，讓年少時(shí)的張晉藩朦朧地意識(shí)到，正確理解歷史對(duì)于一個(gè)民族的自信、自強(qiáng)有多么重要的意義。

　　當(dāng)年難得的溫暖記憶，就是父親在睡前教他讀趙孟頫《讀書樂(lè)》，春夏秋冬四季讀書各有樂(lè)趣。盡管當(dāng)時(shí)不解文章深意，但“讀書最樂(lè)”卻深深地印在了張晉藩童稚的心里。

　　“我雖已是鮐背之年，卻如伏櫪的老驥，還想多做一些‘開風(fēng)氣之先’的工作。我只是踏出了一個(gè)路徑，期待后學(xué)把它開辟成通向法制史科學(xué)殿堂的一條大道?！睆垥x藩說(shuō)。

　　“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者黃大年——

　　心有大我 至誠(chéng)報(bào)國(guó)

　　本報(bào)記者 杜亞麗 劉少利 李瑩

　　通訊員 曲家偉 關(guān)升亮

　　他是國(guó)際知名戰(zhàn)略科學(xué)家、我國(guó)著名的地球物理學(xué)家，為中國(guó)“巡天探地潛?！碧钛a(bǔ)多項(xiàng)技術(shù)空白。

　　他教書育人、拼搏創(chuàng)新，成就顯著、功勛卓著，工作到生命最后一息。

　　他是黃大年，“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者，曾任吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、吉林大學(xué)新興交叉學(xué)科學(xué)部首任學(xué)部長(zhǎng)。

　　心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)，是黃大年一生的寫照。

　　始終心系祖國(guó)和人民

　　“看到他，你會(huì)知道怎樣才能一生無(wú)悔，什么才能稱之為‘中國(guó)脊梁’。當(dāng)你面臨同樣的選擇時(shí)，你是否會(huì)像他那樣，義無(wú)反顧?”這是黃大年在世時(shí)分享“偶像”鄧稼先事跡時(shí)的提問(wèn)，被稱為“黃大年之問(wèn)”。

　　他的一生，都在以?shī)^斗和忠誠(chéng)回答“黃大年之問(wèn)”。

　　1977年，19歲的黃大年以當(dāng)?shù)乜忌谝幻某煽?jī)，考入原長(zhǎng)春地質(zhì)學(xué)院(現(xiàn)吉林大學(xué)朝陽(yáng)校區(qū))。

　　1992年，已經(jīng)留校任教的黃大年被選送赴英國(guó)攻讀博士學(xué)位，成為當(dāng)時(shí)全國(guó)30名公派出國(guó)留學(xué)生中地學(xué)領(lǐng)域的唯一。彼時(shí)，我國(guó)在重磁數(shù)據(jù)處理技術(shù)等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家差距明顯，黃大年下決心要為相關(guān)技術(shù)跟上西方而竭盡全力。

　　畢業(yè)后，黃大年返回選送單位工作，其后經(jīng)過(guò)校方同意，再次前往英國(guó)，成為當(dāng)時(shí)從事該行業(yè)高科技敏感技術(shù)研究的少數(shù)華人之一。

　　2009年12月，黃大年毅然放棄在英國(guó)優(yōu)厚的工作、生活條件，回到母校任教。他表示：“我是這片土地哺育出來(lái)的炎黃之子，能夠越洋求學(xué)獲取他山之石僅是個(gè)偶然，回歸故里才是必然?！?

　　投身鍛造國(guó)之重器

　　黃大年成為吉林大學(xué)地球探測(cè)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授之后不久，來(lái)自科技部的一個(gè)航空重力梯度儀的項(xiàng)目就找上門來(lái)。

　　面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重的高難度大項(xiàng)目，黃大年二話不說(shuō)挑起重?fù)?dān)，沒(méi)日沒(méi)夜地帶團(tuán)隊(duì)、趕進(jìn)度、指導(dǎo)技術(shù)。

　　幾個(gè)月的時(shí)間，黃大年跑遍了十幾個(gè)與航空重力梯度儀研究相關(guān)的科研院所。摸清“家底”后，他就把自己關(guān)進(jìn)辦公室，通宵達(dá)旦設(shè)計(jì)科研思路。

　　黃大年帶著團(tuán)隊(duì)突破一個(gè)個(gè)技術(shù)難點(diǎn)，用5年時(shí)間完成了西方國(guó)家20多年走過(guò)的路。

　　他回國(guó)的第三年，中國(guó)首臺(tái)萬(wàn)米大陸科學(xué)鉆探工程樣機(jī)“地殼一號(hào)”橫空出世，使中國(guó)成為世界第三個(gè)掌握萬(wàn)米鉆探技術(shù)的國(guó)家;第五年，無(wú)纜自定位地震勘探系統(tǒng)工程樣機(jī)研制突破關(guān)鍵技術(shù)，為開展大面積地震勘探提供技術(shù)支持……

　　最看重的身份是教師

　　黃大年不僅是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的卓越科學(xué)家，還是一名用生命寫盡忠誠(chéng)的杰出人民教師。他常說(shuō)，自己最看重的身份是教師。

　　在吉林大學(xué)，黃大年既帶碩士博士生，又主動(dòng)擔(dān)任本科生班主任。新生入學(xué)，他走進(jìn)學(xué)生宿舍，了解每個(gè)人的家庭情況、興趣愛好、發(fā)展意愿，幫他們規(guī)劃研究方向。他給本科生配備筆記本電腦，給研究生訂閱電子期刊。這些經(jīng)費(fèi)不能報(bào)銷，他就讓助手從他工資里扣。

　　“黃老師幫我逐字逐句地審改，還幫我收集國(guó)際學(xué)術(shù)資料，我想把老師名字署上，他卻再三拒絕了?！痹邳S大年的指導(dǎo)下，學(xué)生周帥一連發(fā)表了5篇SCI論文。周帥回憶，黃大年曾告訴他：“這都無(wú)所謂，你們將來(lái)出息就行。但要記住，做科研絕不是寫寫文章就行。要耐得住寂寞，要坐得住‘冷板凳’?！?

　　如今已是吉林大學(xué)教授的馬國(guó)慶，忘不了黃大年第一次來(lái)聽他講課的情景。課后，黃大年直言不諱地指出他授課的不足，還耐心傳授經(jīng)驗(yàn)?！包S老師講課，那才叫真正好……”馬國(guó)慶說(shuō)。

　　黃大年始終心系國(guó)家戰(zhàn)略科學(xué)的學(xué)科能力建設(shè)和人才梯隊(duì)培養(yǎng)。他琢磨，能不能把跨學(xué)科人才會(huì)聚在一起，讓基礎(chǔ)研究和前沿科技“在碰撞中尋求突破，在差異中做出增量”。對(duì)，就在吉林大學(xué)設(shè)立一個(gè)“新興交叉學(xué)科學(xué)部”!

　　在黃大年的推動(dòng)下，2016年9月，輻射地學(xué)部、醫(yī)學(xué)部、物理學(xué)院、汽車學(xué)院、機(jī)械學(xué)院等專業(yè)的交叉學(xué)科學(xué)部成立。

　　在一個(gè)個(gè)以他的名字命名的團(tuán)隊(duì)——全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的努力下，一項(xiàng)項(xiàng)成果不斷涌現(xiàn)，一個(gè)個(gè)科學(xué)難題被攻克。他的精神激勵(lì)著眾多高校教師在各自領(lǐng)域接續(xù)探索、勇攀高峰。